校内研

５月　校内研のまとめ 　５月２日 　表現の授業 　 　新しい授業を提案。 　今回の授業は３本立て。 　　１　音読（表現読み）　　杉渕 　　２　リコーダー　　　　　　音楽の先生 　　３　歌　　　　　　　　　　　杉渕 　音読（表現読み）の指導について 　教材を選ぶ 　・２〜３学年下の教材を選ぶ。 　・やさしい（誰でも読める）教材を選ぶ。 　・全校同じ教材で授業してみてはどうか。 　・仲良し学年で同じ教材を使う。 　・低・中・高で同じ教材を使う。 　イメージ 　・イメージさせる指示 　　「風船をふくらませるように少しずつ」 　　「シャボン玉がわれないようにやさしく」 　　「赤ちゃんに子守歌を聴かせるように」 　・「はっ」と氣づかせる指示 　評価 　・ほめる 　・その子に合わせて評価をする。 　これは、他の授業においても活かせる基本的なことである。 　メタ認知 　自分でわかる。実感する。工夫する。 　→見たこと作文的な手法が有効である。　 　一人ひとりの指導 　短い時間でも、何回もできる 　できないではない。工夫するのだ。 　工夫すればできるようになる。 　まずは、やる氣の問題である。 　表現 　わかってもできない。 　わからないけれどできる。 　これらの矛盾が生じる。 　この点が難しいところである。